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1.
中国古代以学论教,《兑命》日“学学半”,已说明了教与学的辩证关系。现在我们都强调“双主”,而“双主”作用的发挥又非纯自然的,其中少不了以“主”促“使”这一环节,即如何通过教师的主导而“使”学习成为学生主体的主动行为,这是教学最基本的运行机制。至于快乐教学,尽管我们很难“回到定义上去!”但如果将此落实到学生的学习行为上,并以此论教,尚有不少问题需要我们讨论。  相似文献   
2.
3.
本文结合生命周期理论将技术创新网络演化的生命周期划分为创生阶段、扩张阶段、稳定阶段和衰退阶段,指出创生阶段的演化动力是获取互补性资源,扩张阶段的演化动力是提升社会资本,成熟阶段的演化动力是保障组织协同,衰退阶段的演化动力是实现组织创新。并运用Feature Selection方法对IBM专利合作网络的数据进行挖掘,进一步验证了上述结论。  相似文献   
4.
5.
6.
深入了解科学体系的内部结构,分析科学系统的运行规律及发展趋势是科技评价研究的重要课题。科技文献体系中的知识网络类型多种多样,他们之间既相互联系,又相互区别,不同要素组合构成多种类型的网络结构,如引文网络、共词网络和合作网络。探讨利用社会网络分析方法,例如权力指数、点出度与特征向量中心性、共词网络分析、合著网络分析、E-I指数等,对科技文献、科技期刊、学科研究热点、作者与机构合作情况以及学科交叉程度等进行科学合理、客观有效地评价、分析与测量。  相似文献   
7.
基于倒位算子改进的DS_BPSO算法求解随机3-SAT问题,实现了对粒子搜索空间的深度搜索,通过对随机产生的较大规模测试实例的计算表明:与原DS_BPSO算法相比较,改进后的算法对于规模为100-400的随机3-SAT实例的求解具有更好的性能。  相似文献   
8.
“真神”     
每年过春节时,不少人家的门上都要贴“门神”。“门神”大都身穿盔甲,左手持刀,右手持剑,威风凛凛,正气浩然。 奶奶说:“坏人看见这些‘门神’就会吓得魂飞魄散。这些神能保佑咱家平安。”可我不相信世界上有什么鬼神。但  相似文献   
9.
今天的数学课上,黄老师出了几道数学题让我们讨论,同学们感到十分有趣,争先恐后地发表自己的意见。其中有一道题是这样的:0.8、0.80、0.800、0.8000完全相同吗?请说出理由。黄老师的话音刚落,同学们立即展开了热烈的讨论,纷纷举手发言。丽丽首先回答说:“0.8、0.80、0.800、0.8000这四个数不同,因为0.8、末尾没有‘0’,而0.80、0.800、0.8000末尾有不同个数的‘0’。”  相似文献   
10.
通过对交河故城崖体风蚀效应现象的观测以及对其作用条件的深入剖析,应用室内风蚀实验对其机理进行揭示,并借鉴风蚀实验结果以18m/s风速风吹蚀情况为例建立砂层凹进深度与吹蚀时间之间的数学量化模型;而后应用该模型对台地西北端A区崖体常见厚度砂层50年凹进深度进行预测,并与现场调查的砂层临界破坏凹进深度相结合,对A区崖体常见厚度砂层的上覆淡黄色粉土层的稳定性进行了判定.  相似文献   
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