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有人说，素质教育实施的重点和难点都是教师教育观念的更新，这话不无道理。因为社会生活的每一次变革触及最深的都是思想意识，思想认识的提升往往会迟滞于制度或技术的革新。而且也绝不会一蹴而就。总会引发社会的阵疼。教师作为变革大潮中的一员，无论推波助澜还是被裹挟而下，都必然会引发思想震动。现从一个班主任老师的手记中摘录几则，借以窥测山东大力推动“素质教育回归”实施一年来普通老师尤其是基层管理者——班主任老师的心路历程。 相似文献
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2010年岁末,江苏兴化板桥幼儿园一名幼儿老师,用电熨斗惩罚上课讲话的学生,先后有7名幼儿脸部被熨斗烫伤。兴化市政府召开新闻发布会,易某被依法行政拘留10日,并处以罚款;两 相似文献
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课堂教学模式花样百出，走马灯一般，你方唱罢我登场。究其原因，这些模式的推行往往与行政干预有关，有功利性、追风、炫耀政绩的因素，看似热闹，实则一定程度上剥夺了教师的课堂教学权，影响了正常的教学。教师法赋予了教师教育教学的权利，把教学权还给教师，并不是回复传统的教学模式，而是给教师松绑，让教师真正发挥教学主导的作用，采取多种手段，引导学生学会学习。 相似文献
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例会是中小学行政管理的一种方式,一般用来传达上级有关文件精神、安排本周或今后一段时间的工作。按理说,例会制度对学校发展意义重大,例会和每个教职员工密切相关。可为什么很多教师对学校例会不"感冒"呢? 相似文献
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