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我们的基础教育,在改革发展进程中,既存在老问题,也不断出现新问题。其中积重难返的问题之一,是教育发展的不均衡。不均衡的问题,甚至体现为男女教师比例失衡。正当城市学校为女教师过多导致学生个性发展产生偏差（如男学生的中性化或女性化）而忧虑的时候,不少农村学校却为女教师偏少而发愁。尤其是少数民族农村贫困地区的中小学,不仅女教师偏少,而且女教师的角色定位也不确认,使得各民族女教师无法在教书育人过程中更好地发挥作用。 相似文献
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