推进农村校本教研的实践研究     

潘建敏  韦茂山  成家斌 《广西教育》2012,(30):61-64

在我国,随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的深入发展,人们开始对以校为本的教学研究、教师发展给予了极大的关注。开展校本教研是新课程改革的需要,是素质教育的需求,是教师自身发展的需求。我们认为,开展针对农村地区的校本教研的实践研究是新课程改革实验中十分重要的课题。为此,来宾市教育科学研究所于2006年初向广西教育科学规划办公室申报了“推进农村校本教研的实践研究”课题。同年,经有关专家组审定,本课题被确定为广西教育科学“十一五”规划2006年度A类课题。  相似文献   

局长带头进课堂     

韦茂山 《广西教育》2012,(24):11+19-11,19

在第一节课上课铃响后,来宾高中高一（22）班数学老师林洁萍发现,该班教室的最后一排多了几位大“同学”,他们专注地看着老师,手里拿着笔和笔记本。林老师认出,这几位大“同学”有些是本教研组的老师,其中有一位却是来宾市教育局局长侯代忠。  相似文献   

民族地区学生心理健康问题及对策     

韦茂山 《中国教育科研与探索》2006,(3):9-12

学校心理辅导和心理健康教育是20世纪教育改革运动中出现的新型教育方式，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。随着素质教育发展需要和教育改革的大力推行，心理健康教育已受到越来越多的学校高度重视，有些学校将心理辅导和心理健康教育与教学工作并列，二者被喻为学校工作的两个轮子，这在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。笔者所在高中有70％学生为少数民族学生，近年来随着社会的发展变革和升学压力的不断增大，学生的心理健康问题日趋突出，为了进一步了解学生心理健康状况，更好的开展心理健康教育和探索一条适合少数民族地区学校心理健康教育的有效途径，笔者在自己任教和学校选择了从高一到高三年级，包括汉、壮、苗、瑶、侗等民族的1000多名学生进行了一次心理问题调查。  相似文献