数学文化在大学数学课程教学中的渗透     

张晓冬  韩世迁  李明辉 《西部素质教育》2020,(1):200-200

文章首先阐述了数学文化在大学数学课程教学中渗透的作用,然后提出了数学文化在大学数学课程教学中的渗透策略,包括数学史在大学数学课程教学中的渗透、数学与其他学科领域的关系在大学数学课程教学中的渗透、数学美学在大学数学课程教学中的渗透、数学哲学思想在大学数学课程教学中的渗透。  相似文献   

满足个性需求 提高人才培养质量     

谢彦红  韩世迁  李扬 《中国科教创新导刊》2012,(8):120-121

高等教育大众化给教育带来了挑战。传统的专业人才培养方案中,课程设置灵活性不足,学生缺少自主选择＂,以学生为本＂的教育理念体现得不够深入。本文结合实际,修订了凸显本专业特色的人才培养方案。突出了课程的实践性、选择性、灵活性和多样性,满足学生个性发展和多样化需求,有利于人才培养质量的显著提高。  相似文献   

对大学校园精神文明建设的几点思考     

李明辉  韩世迁  于丰刚 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):138-139

高等学校是青年汇聚之地,是国家培育人才的摇篮,也是精神文明建设的重要基地,应当成为全社会创建精神文明的传播源、辐射源。但高校的精神文明建设情况却有些令人担忧。重视并加强精神文明建设,特别是提高大学生的文明素质,显得特别重要和迫切。  相似文献   

信息与计算科学专业英语教学研究与实践     

韩世迁  张晓雁 《辽宁教育行政学院学报》2011,(6)

信息与计算科学专业是1998年教育部新专业目录中的一个数学类专业,是以信息技术与计算机技术的数学基础为研究对象的本科专业。1999年以来,该专业得到了很快的发展,专业建设的多个方面的研究开展得比较广泛。与其同属一级学科的数学和应用数学专业,由于建立得比较久,其专业英语教学研究也开展得比较多,该专业专门的英语教材种类也比较多,但是对信息与计算科学专业英语研究却略显不足。  相似文献   

合理开设《数学实验》课程的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩世迁  李明辉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(9):120-121

近年来，随着大学数学教学改革的不断深入，各高等院校在数学教学上越来越重视如何打破过去只传授知识的单一教学模式，努力进行教学改革的尝试，将传统的教学方式改革为传授知识与传授掌握知识的方法并重的教学模式；改革为以学生为主体，注重启发式的教学方法；改革为以能力培养为主，着力提高学生数学素质。因此，《数学实验》和《数学建模》课程越来越受到各高等院校的重视，但是对一些非重点院校的学生来说，如果在高年级本科直接开设这两门课程的话，教学效果又不会很好。这是因为，在这样层次的学校里，学生的数学基础并不是很强，而学习《数学实验》《数学建模》需要学生具有综合分析的能力。  相似文献