以多元化教学形式引导学习者对知识的主动建构   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩仪 《继续教育研究》2006,(4):98-100

在信息化教育时代,新型教学模式的研究成为教育界研究的热点。教育者希望探究出适应信息化社会发展、有效促使学习者主动进行知识建构、终身学习的新型教学模式。就文学课程的学习而言,激发学习者对知识进行主动建构的有效手段是采用多元化的教学形式。  相似文献   

萧氏文学集团的雅俗观念与尚和思想     

韩仪 《廊坊师范学院学报》2012,(2):14-17

中国古典诗学的齐梁新变与萧氏文学集团的雅俗观念及尚和思想密不可分。萧氏帝王文学集团从声调、节奏和韵味三方面入手,以引谣入诗的方式来实现民间文化对传统文化的改造创新,引发了齐梁时代诗文创作从形式到内容雅中见俗、俗情雅化的诗风转向。萧氏文学集团和齐梁时代无处不在的尚和思想则表明齐梁文学集团实际上是带领齐梁时代的诗人以诗文的形式寻求并解答了人应该如何生存的哲学命题。相对于东晋玄言诗人归隐遁世的生存方式而言,齐梁诗人选择了积极融入的生存方式,而萧氏文学集团则使这种＂融入＂由＂文学融入＂上升到＂审美融入＂的新境界。  相似文献   

齐梁时代的政治与日常生活     

韩仪 《华章》2011,(23)

翻开中国文学史或者诗学批评史,齐梁两个朝代常常被连在一起表述.这不仅是因为齐梁两朝的建立与覆亡有着相似的经历,还因为由于齐朝短暂,很多重要文人都仕职齐梁两个朝代,两朝士族的社会生活与审美风尚相同,因此两朝的文学思想与诗风一脉相承.  相似文献   

浅析李清照情牵一生的愁     

韩仪 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):59-61

李清照的词把“愁”作为主调 ,谱写着千百年来令人潸然泪下的愁歌。有“惜春愁国” ;也有“相思愁爱” ;更有“愁己悲国”。在“愁”的同时 ,流露着忧国忧民的豪迈之气。这种闲愁别恨伴随了她一生 ,为世人传诵  相似文献   

培养开放教育学生信息素养及能力的实证研究     

韩仪 《中国远程教育(综合版)》2003,(15)

目前我们所经历的信息时代对人才的信息素养能力要求很高,而且社会需要的人才是具备学习能力的学习型人才,作为教育者只有为这个培养目标努力,才能够真正有效地推进我国早日步入学习型社会。本文从一门课程的教改试验对开放教育汉语言文学专业本科学生的学习引导方式进行研究。  相似文献   

文科实践环节教学初探   总被引：4，自引：0，他引：4  

韩仪 《中国远程教育(综合版)》2002,(8):35-37

随着全国电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展,以及国家教育部对从事该项试点工作的部分学校教学评估工作的进行,迫切需要将实践中对人才培养模式的探索与教学模式的改革实践进行归纳总结,本文作者结合教学及管理工作实践,仅就汉语言文学专业教学实践环节的教学进行了初探。  相似文献