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上网百度"简约",更多内容指向的是人们生活的时尚潮流,或是一种返璞归真的文化倾向。简约主义的前身实际是减少主义,按照"减少、减少、再减少"的原则进行艺术创作。下面就此原则,我也谈谈对小学数学简约课堂构建的一点看法。 相似文献
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本文主要论述了高中数学教学中的形成性评价这一问题,当前高中数学教学形成性评价中存在的问题主要包括评价目的不明确,评价理论知识不完善,评价实施经验不足.造成这些问题的原因主要有:教学评价的理论研究工作滞后,教学评价传统观念的制约以及评价过程中的功利思想影响.为了完善高中数学教学的形成性评价,应该构建科学合理的评价体系,注重评价的科学性,过程的教育性,并注重对课堂教学中学生表现进行整体评价,对课堂教学中学生个别回答的评价,并及时进行反馈与调节. 相似文献
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本文主要论述了初高中数学教学衔接这一主要问题,中考与高考命题的差异,初高中《数学课程标准》的差异,初高中教材的变化,初高中数学教学要求以及方法的变化等都是造成数学教学衔接出现问题的原因.为了更好地完善初高中数学教学的衔接,教师应该学习新课标,贯彻新观念,搞好入学教育,摸清底数,规划教学研究教材和教法,培养学生的自学能力. 相似文献
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建构主义认为,学习总是与一定的社会背景即"情境"相联系的,在实际情境下进行学习,有利于有意义的建构。因此,在数学教学中,创设问题情境是十分必要的。创设教学情境,不仅有利于学生掌握数学知识和技能,而且可以以境生情,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,富有情趣。 相似文献
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语言是思维的外壳,思维过程需要依靠语言表达来呈现.数学语言表达能力的强弱会直接影响学生分析问题,解决问题能力的提高,以及数学逻辑思维能力的发展.儿童时期是发展语言的最有效时期,所以,作为一个低年级的数学教师,我们要努力培养学生数学语言的表达能力,让我们的学生在数学课堂上,不仅想说、敢说,而且能说、会说. 相似文献
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