初中语文个性化写作教学探析简     

韩小英 《语文教学与研究》2014,(5):66

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网络环境下小学高年级作文教学的基本策略     

韩小英 《中小学电教》2014,(6):21-21

作文教学中巧妙、合理地利用网络,不但让学生的习作内容更加丰富多彩,而且还能充分调动学生的写作兴趣,培养学生的观察能力,通过在线评价,及时反馈评价结果,发掘学生的写作潜能,使作文教学更具有蓬勃的生命力。  相似文献   

优化课堂结构，重视优等生的继续发展     

韩小英 《考试周刊》2012,(24):65-65

在数学课堂上,教师不但要注重后进生的进步,而且不能忽视优等生继续发展。这就要求教师在课堂上把握住每个机会,灵活运用各种教学形式或教学措施,调整课堂结构,精心设计各个教学环节,让优等生的聪明才智得到最大限度的发展。  相似文献   

渗透儒雅教育,回归本真管理     

韩小英 《教书育人》2020,(4):9-9

儒雅教育思想渗透到学生管理工作中,可以进一步提升学生道德素养.将学生引入充满文化气息的学习环境中,进行文化催生;设置适合学生的班本课程;组织学生参加文化类实践活动,这些策略都基于儒雅教育的理念展开,能让学生的文化素养得到整体提高.  相似文献   

语文课堂开展有效小组合作学习的策略     

韩小英 《语数外学习(高中版)》2013,(8):29

在平时的初中语文教学中,我们教师应该树立以"学生"为主的教学理念,这样的教学理念才能帮助学生在学习中发挥其主观的积极性以及能动性。众所周知,学生才是我们语文课堂的主导以及关键。与其,教师去规定、引导学生去阅读以及学习,还不如让学生自由地发挥,通过学生发挥其主体作用,创造高效化的初中语文课堂。但是,具体而言,以"学生"为主的教学理念又应该在初中的语文教学中如何去具体达成呢?笔者认为,小组合作学习恰恰符合以"学生"为主的教学理念。  相似文献   

精心呵护期待花开——浅谈我的班主任工作     

韩小英 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)

作为班主任,应始终相信每一个学生都是一个人才,经常提醒自己多关照那些普通而沉默的孩子,不要将目光只集中在提高他们的学习成绩上,要去发现他们的兴趣爱好和潜能所在,加以鼓励和培养,为他们能够“开花”而高兴。  相似文献