启发思维　培养能力──中学化学程序启发教学实验十年   总被引：1，自引：0，他引：1  

阎立泽  韩庆奎 《教育学报》1997,(2)

当今社会科学技术日新月异，知识更新的周期大大缩短，“从学校获得的知识不再经得起时间的检验了，因而这些知识已不足以终生受用”．ti］让学生在有限的学校教育年限内。学会学习”，形成独立获取知识信息的能力和习惯，永漠常青的知识结构，是程序启发教学实验的主要研究课题。一、程序启发教学实验的理论依据怎样使学生学会学习呢？我们采用了系统科学的方法，围绕“教为主导、学为主体、教学生学会学习”这个主题开展了“中学化学程序启发教学实验”研究，提出的研究假设是：从整体上规划教师、学生、教材、教法诸因素的优化组合，并在…  相似文献   

让学生体验化学推理的乐趣——基于逻辑数理智能的教学策略     

韩庆奎 《教育教学论坛》2012,(35)

逻辑数理智能所涉及到的数学计算、逻辑思维、归纳和演绎推理、对模型和关系的辨别、问题解决等,都是学生成功完成化学新课程中科学探究学习任务的必备的能力基础.在化学新课程的教学中采用基于逻辑数理智能的教学策略——问题引导实验探究、系统关联并用、提供逻辑思维图式、挖掘典型教学内容,可以培养学生的逻辑思维能力、同时能巩固知识和技能.  相似文献   

PPT课件的使用建议及存在问题研究     

刘扬  韩庆奎 《教育教学论坛》2013,(20)

PPT课件不仅要美观,更可与黑板相结合,应发挥现代多媒体技术与传统教学方法相结合的优势。  相似文献   

化学教育函授中的素质教育     

韩庆奎 《滨州教育学院学报》2000,(1)

在化学教育函授中进行素质教育,应包括培养高尚的道德风尚、合理的知识结构、完整的能力结构和正确的教育观与活动观等内容,采取增设化学教育选修课、介绍学习的新方法和指导教学研究等方法。  相似文献   

客观型计算题的快速解法     

韩庆奎 《中学化学教学参考》1999,(3)

化学计算是从量的方面研究物质及其变化的规律。随着标准化考试的逐步推行,对化学计算内容的考查也越来越多地采用选择、填空等客观型命题的形式。客观型计算题具有知识覆盖面广、灵活多样、综合性强等的特点,能全面考查学生的基础知识和基本技能,尤其是在考查学生分析...  相似文献   

高中化学新课堂教学模式     

徐晓蕊  韩庆奎 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)

各型各类高中化学新课堂教学模式“殊途同归”,促进了高中化学新课程理念的落实,最大亮点是以学生自学为主,把课堂归还给学生。然而在实施过程中也存在一些问题,如不重视教师在教学中的主导地位,有关科学探究的课程理念落实效果不理想等。因此有必要对新课堂教学模式实施中的问题进行关注,并提出问题解决的方案。  相似文献   

论"对话式"教学的表现形式     

张焕荣  韩庆奎 《衡水学院学报》2006,8(3):17-19

“对话式”教学是一种新的教学方式,它以追求人性化和创造性为目的,以师生互动、生生互动为特征。其中的“对话”主要表现在以下7个方面:教师与文本对话、学生与文本对话、师生对话、生生对话、师生自我对话、师生与环境对话、师生与社会对话,它们密切联系,相互影响。  相似文献   

多元智能：影响世界教育改革的理论框架     

韩庆奎 《中国民族教育》2008,(5):41-43

著名的心理学家和教育学家霍华德·加德纳因创建“多元智能理论”,被誉为“美国教育改革的首席科学家”、“多元智能之父”。25年来,多元智能理论影响了全世界的教育,掀起了多元智能理论学习与实践的高潮．从而被各国教育学界、心理学界誉为“哥白尼式的革命”。  相似文献   

多元智能理论视野中的化学教学评价观   总被引：1，自引：0，他引：1  

凌爱霞  韩庆奎 《学科教育》2004,(1):40-42,F003

多元智能理论科学地描述了人类的智能结构和人的发展潜能的问题，它启示我们要转变教学评价观。因而建立多元化的化学教学评价观念如评价方式、评价内容、评价主体，评价对学生个体多个成长阶段的关注是势在必行的，也是新世纪课程改革的要求。  相似文献   

微型化学实验的几个问题探析   总被引：8，自引：0，他引：8  

张海舰  苗深花  韩庆奎 《临沂师范学院学报》2004,26(6):137-139

以辩证的观点,对微型化学实验的价值追求、微型化学实验与常规实验的关系、微型化学实验的开发原则、教育功能和评价方式等问题进行了分析。  相似文献