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"猴子竞食"的实验与教学实践相联系,将猴子比成学生,食物的放置是呈现知识;食物的获取就是获得知识的过程。三个不同房子的实验设计如同两类不同教学理念,第一个房子的猴子取食过于轻松没有悬念;第二个房子里猴子取食难度过高没有意义,在教学中都属于教学设计不合理而没有达到教学效果;从第三个房间的实验看,不同的教学设计和教学实施,会形成不同的教学效果。笔者由此阐释新课改背景下师生角色的转变、独具匠心的教学设计和感悟高效课堂,领略课改魅力。 相似文献
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新教程改革把培养学生的独立性和自主性作为优化教学过程的重要基点，但学生主体地位如何体现、通过怎样的过程得到确保，却是一个悬而未决的问题。在自己教学工作的实践中，我觉得使学生主动地参与教学过程，在教学过程中激发他们的积极态度和愉悦的情感体验，从而增长知识、发现问题、解决问题，是一种有效途径和方法。 相似文献
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新课改后思想政治课内容涉及经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等多个方面。如何在较短的时间内使学生真正掌握好这门课的精髓,成为摆在政治教师面前的一道难题。梳理这门课程的性质、特点、教学目标及教学原则,审视多年教学实践中存在的问题,以求探寻出高中思想政治教学的新路子。 相似文献
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