面向全体学生 提高教学实效     

韩春蓉  丁毅 《小学自然教学》2010,(5):58-59

面向全体学生是提高课堂教学实效性的重要内容之一。小学科学课堂教学以探究为核心,在课堂教学中,教师要不断地、潜移默化地在学生的心灵上播撒科学种子,使全体学生都能积极主动地参与科学学习,亲身经历科学探究的全过程,获得知识和体验,落实课堂教学实效性。在《变色花》一课教学中,我从以下四个方面落实课堂教学实效性。  相似文献   

中考有机化合物题类型概要     

韩春蓉 《数理化学习(初中版)》2002,(5)

有机化合物考题不是中考的热点,但每年部分省市中考试卷中总会出现一些,现将2001年全国中考题中有关有机化合物题作一归纳,仅供参考. 一、识记型其特点是要求学生能熟记重要有机化合物  相似文献   

小学语文教学中如何营造良好的课程气氛浅析     

韩春蓉 《教学随笔》2016,(7):69-70

课程气氛是学生接受知识的心理反应,传达了学生学习和接受知识的心理状态.因此实现教学目标就必须注重学生的学习兴趣培养,让小学的语文课堂充满活力,使课堂的状态达到最佳,同时,良好的课堂状态还需要营造平等合作、和谐融洽的师生关系,通过各种有效的途径进行课堂效果的提升,本文主要通过对课堂氛围的营造方法进行简要的探讨.  相似文献   

化学教学中科学思维能力的培养     

韩春蓉 《化学教与学》2011,(2):28+6-28,6

在今天的化学教学中,学生科学思维能力的培养十分重要。著名教育家赞可夫曾说：＂教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱＂。在化学教学中,要培养学生会思维,学会积极、科学的思维,就要时刻注意学生科学思维能力的培养。培养学生科学思维能力的一般模式为：先形成定势思维,再利用定势思维的积极性,克服其消极性,形成发散思维,最后由发散思维的再辐合使思维活动进一步深化,循环往复,螺旋式上升。下面就此谈谈笔者的一点看法和体会。  相似文献