关于教学支点定位问题的探讨     

韩晓兰 《甘肃教育》2012,(10):42

课堂教学支点的定位,是每个教师在课堂教学设计中必须面对的问题。如果一个教师缺乏寻找与掌握教学支点定位的能力,其教学过程势必陷入盲目状态,全面提高教学质量与效益就更无从谈起了。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,基础教育要由应试教育向素质教育转变。要把素质  相似文献   

素养引领下的教学设计之四:在互动中培养历史学科核心素养——以《苏联社会主义的建设》为例     

韩晓兰 《中学历史教学》2020,(3):11-14

教学是师生双方的共同活动,教学双方在活动中相互作用,辩证统一。[1]互动式教学是把教学活动看作师生之间生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。  相似文献   

黄金分割直线段新的简易作图法     

张祥兰  韩晓兰  关海英 《中国科技信息》2006,(21):87-87,90

在黄金分割直线段的简易作图法中，如果用作垂线代替作弧线求分割点不仅简化作图过程，而且减小误差。  相似文献   

思品课教学探究     

韩晓兰 《陕西教育》2008,(2)

新一轮教学改革正在如火如荼的进行,新教材的使用需要教师的教学理念、教学方法及学生的学习方式不断更新,特别是在评价模式未变的情况下,既要增强学生素质又要促使教学质量的提高,更是每位教育工作者应该深思的问题,  相似文献   

将班主任工作进行到底     

韩晓兰 《中国科教创新导刊》2014,(3):222-222

在班主任工作中需要通过不断学习,改变自己,总结经验教训来完善提高班主任的工作.如何成为一名优秀的班主任需要做到“要让学生爱你、你要爱学生、要让这爱、爱不完”.在班主任的工作中,开好首次班会并准备发言提纲是必要的.  相似文献