小学英语口试课理解误区浅析     

韩砚 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):14-16

<正>英语口试是形成性评价和终结性评价体系中的重要环节,目的是检查学生是否具备了一定的口头表达能力,看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生进行自我分析、诊断,以利于他们后继学习。口试时,教师提供某些情景或话题,让学生以小组为单位,自主选择承担的角色,组织活动。这样的口试形式强调小组内成员的合作精神,有利于培养学生形成一定的交际策略和资源策略。然而笔者发现不少教师对口试课的理解并没有到位,存在一些认识误区。致使口试课不能充分达到它的效果,真正体现口语评价的意义。  相似文献   

对小学英语教学中工作记忆理论和实践的思考     

韩砚 《教育测量与评价(理论版)》2010,(10):35-39

本文通过实验研究,探讨工作记忆与小学生英语学业成就之间的关系。结果表明：（1）小学生的英语学习成绩与听觉工作记忆、视觉工作记忆存在正相关,其中视觉工作记忆与学业成绩的相关性更高;（2）工作记忆对男生学业成绩的影响要大于女生;（3）随着记忆负荷的增加,小学生工作记忆的准确率降低。针对研究结果,文章提出相应的课堂教学策略,以促进学生信息保持和加工能力的提高。  相似文献