创新比武，提升自我     

张立红  韩磊光 《湖北教育》2012,(1)

随着老河口市学校布局调整逐步到位和学生生源的减少,每个乡镇蜷本上只保留了一所初中,且每所初中除语、数、外学科教师相对较多外,其它学科人数比较少,“课内比教学”活动在本校难以有效实施。如初中化学学科,绝大多数学校只有两三位教师．音、体、美等学科教师就更少了。  相似文献   

如何实施分层评价与分层矫正     

陈书涛  韩磊光  戴勇 《现代中小学教育》2002,(7):24-25

分层评价和分层矫正在教学过程中起着信息交互 ,激励导向和反馈矫正的作用和功能。如何在分层教学中实施分层评价与分层矫正呢？一、因组定标、设置梯度、评价激励、矫正调节１ 依据分层目标 ,实施科学评价矫正。分层教学中目标分层是根本 ,我们依据大纲、教材特点和各层学生的实际 ,来确定和设计教学目标的三个层次 :起点目标、基础目标、提高目标 ,因组定标。教学中根据三类不同学生 ,按照分层目标 ,突出重难点 ,适当设置知识梯度 ,满足不同学习水平学生的需求。在习题设计上 ,采用多种题型 ,充分考虑习题难度 ,设为基础达标题、理解运用…  相似文献   

“分层教学分类指导”教学的实践与探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩磊光 《化学教学》1999,(7)

在以班级为单位集体授课的教学模式下,如何在教师的引导和帮助下,面向全体学生,让这些个性各异、学习基础不同、家庭教育和影响迥异的学生,都得到充分的发展,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育的重要研究课题．针对当前以班级教学模式为主的实际,我们对“分层教...  相似文献