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语文的研究性复习 ,是指在语文复习中 ,学生在教师指导下 ,主动探求复习内容 ,以类似科学研究的方式去摸索规律、寻求因果、解决疑难问题、发展创新精神和实践能力。运用信息论原理指导研究性复习的常用方法有如下诸种 :一、注重信息的筛选———撮要法现代信息论认为 ,信源 (如教材 )中的信息并不是等价的 ,有主要信息和次要信息之分 ,有必要信息和冗余信息之分 ,有有效信息和无效信息之分。对信源中的信息进行筛选 ,滤掉那些冗余的、无效的、次要的信息 ,只择取必要的、有效的、主要的信息进行复习 ,不仅是现代信息社会造就人才的长远需要… 相似文献
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1977年以来 ,全国高考已走到第2 7个年头。这 2 7年中 ,高考作文从内容到形式都大体走到第三个阶段。内容上 ,从拨乱反正 (以《毁树容易种树难》为代表 )到道德建设 (1997年以“助人为乐”为主题的作文可为代表 ) ,再到提升思辨能力 (以 2 0 0 3年度作文为代表 )。形式上 ,是从命题作文到材料作文 ,再到话题作文。根据多方面的情况 ,我们预测 ,话题作文还要持续若干年。因为这种作文只限话题不限立意和题材 ,只限字数而不限文体 ,考生能在较为广阔的空间里施展才华 ,它更适合当前对素质教育考查的要求。根据多年参加湖北省高考语文评卷工作… 相似文献
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许多考生将现代文阅读表达题视为畏途,满分18分而得分却难以超过10分,其中一个重要原因就是不善于做“加法”。本文以2008年高考语文湖北卷中阅读季羡林《雾》的题目为例,说说如何来做“加法”。 相似文献
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