采用切实的方法 巧妙导入课文     

顾伟炯 《小学教学参考》2008,(1):67-67

导语,就是开场白,即教师在讲课之前,围绕教学目标所精心设计的一段简练的教学语言。学生从课前状态进入到课文的教学情境中有一个过程,教师要巧妙设计导语,让学生迅速渡过这一过程,进入课文情境。特级教师于漪说过：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。”导语运用如何。往往关系到授课的全局和教学效果。因此,设计巧妙的课堂教学的导语是摆在语文教师面前的一个重要课题。那么,怎样设计一节课的导语呢？  相似文献   

构建充满活力与效率的语文课堂教学     

顾伟炯 《小学教学参考》2009,(6):19-20

实施新课标以来,在公开课、观摩课上,有一种倾向不容忽视：课堂上别出心裁的设计,花样翻新的手段占去了太多的课堂资源。语文课上得确实也生动热闹．视频场景、幻灯图片、导演导游不仅深深吸引了学生,也把课堂气氛推向高潮……然而,学生在课堂上获得了多少语言文字上的训练呢？现在上公开课的老师陷入两难之境：没有这些电教手段和辅助方法的暮饰,似乎课上得不够出彩,没有亮点：  相似文献   

论小学语文教学中思维素质的培养     

顾伟炯 《中国科教创新导刊》2007,(21):130-130

思维素质是一个人整体素质中极为重要的内容,培养提高学生的思维素质就成为现代教育的重要任务.针对思维训练的各个方面,本文着重介绍了语文教学中的思维训练的基础和方法.  相似文献