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长期以来,我国高中教学一直采取学年学时制(简称为学年制)和班级授课制的管理办法。本次高中新课程改革,为学生提供了丰富而多样的课程,为学生自主选修课程开辟了广阔的空间,这就客观上要求学校以学分制来评价和管理学生的课程修习水平。《普通高中课程方案(实验)》中指出,“普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。”但在新课程实验过程中,对于学分制的推行,还存在一些问题。一、高中实行学分制面临的问题1.认识不清在对待新课程实验中的学分制,一部分人存在这样那样的模糊认识。例如有人认为,… 相似文献
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在新课程已实验了八个年头的今天,如何更好更有效地开发利用好语文课程资源,为又好又快地发展学生的语文能力服务,是摆在我们每一位语文教师面前的必须作出回答的一个大问题。在笔者看来,要实现语文课程资源的高效的开发利用,就必须紧随着课程改革 相似文献
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社会生活实践,是学生取之不竭的写作源泉。但是,一个值得关注的问题是,现在的高中学生,在离电子信息媒体越来越近的同时,离火热的现实生活已经越来越远了。翻开学生的作文簿,很少有指点江山,激扬文字的篇章,很 相似文献
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高一学生,14—16岁,正处于人生发育的第二高峰,他们的体态,身体机能和神经系统都发生了突变;随着生理发育趋向成熟,他们的性意识、性心理也呈如下特征:第一,高一学生性的生理发育大致完成,第二性征明显呈现,在容貌和体态上,男生像个男子汉,女生大多成了大姑娘。初中时朦胧的性意识,已初步成熟。他们有浓烈的异性意识,急切地想了解异性。以致有些学生“身在曹营心在汉”,学习心不在焉,听 相似文献
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通用技术课程的开设,对学生的创新精神和动手实践能力的养成产生深远的影响。我们根据《技术课程标准》结合我校实际,对通用技术课程进行了校本化开发的实验。 相似文献
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高二学生的心理文化需求,受到其年龄结构、生理特点、兴趣爱好、知识背景和地域风俗等因素的制约,因人而异,但也明显地呈现出一些共同的特征: 一、求知欲相当强烈。高二学生,正处于接近成熟的时期,是自我意识的形成期,在这个时期,不仅身体已经发育成熟,而且抽象的思维能力显著增强,要求独立的倾向越来越明显。他们逐渐地能够客观地观察自己,从一种依赖状态中走向独立。”(关中文《青年心理学》)他们大多能面对现实思考人生。同时,生活也告诉他们。在科技迅猛发展的今天,掌握知识,不仅是谋生的手段。更是参与社会、实现自己理想和人生价值的有力武器。再加上经过高一的学习,有了一定的知识储备,知识的迷宫在他们面前闪耀着诱人的光芒。因此,这个时期学生的求知欲格外旺盛,他 相似文献
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长期以来，我国高中教学一直采取学年学时制（简称为学年制）和班级授课制的管理办法。本次高中新课程改革，为学生提供了丰富而多样的课程，为学生自主选修课程开辟了广阔的空间，这就客观上要求学校以学分制来评价和管理学生的课程修习水平。《普通高中课程方案（实验）》中指出，“普通高中学制为二三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。”但在新课程实验过程中，对于学分制的推行，还存在一些问题。 相似文献
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近两年来,我参加了南京市秦淮区教研员周正梅老师主持的江苏省中小学教学研究课题＂义务教育初中语文文本阅读范式及优化路径实践研究＂,对初中阶段的小说阅读范式及优化路径作了初步研究。＂故事是小说的基本面,没有故事就没有小说。这是所有小说都具有的最高要素。＂这是爱摩·福斯特《小说面面观》中的一个重要观点。 相似文献
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