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芈凌云聂锐吕涛张磊刘玥 《煤炭高等教育》2016,(3):48-53
为了提高大学生通识教育课的课堂参与以促进课程学习效果的改善,文章以某"211"工程大学面向非经济管理类本科生开设的通识教育课"管理学"为例,运用结构方程模型和问卷调查,建立了大学生通识教育课课堂参与的心理动因及学习效果模型并进行了实证检验。结果显示:目标追求、学习活力和课程态度是影响大学生通识教育课课堂参与行为的主要心理动因。因此,引导学生课程态度是促进大学生通识教育课课堂参与的关键,提高学生的课堂参与是提高通识教育课学习效果的关键环节。 相似文献
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玥儿 《中学生(作文版)》2004,(1)
晴子姐姐: 但愿我的故事不会为你带去伤感。“人生不如意之事十有八九。”这是我从自己无常的经历中得出的一个结论——打我记事起,我就开始被无情的命运之神捉弄。那年我10岁,读小学四年级。因为家庭突现变故,我被迫离开了那个曾经 相似文献
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我国少数民族地区历史档案资源丰富,目前开展的档案保护工作成效显著,但仍然存在馆藏环境差异大、修复条件滞后、资源散存甚至流失海外、极少数民族历史档案保护未被重视、资源异构现象明显且普遍等问题。因此,文章通过对我国濒危少数民族历史档案保护措施、保护对象、保护主体等方面的调查与分析,提出相应的保护对策。 相似文献
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Onrareoccasionsifyoulookatthemoononacertainnightandinacertainway,youwillfindthatitseemslightblueincolor.Becausethatdoesnthappenoften,onceinabluemoonmeans“rarely”.“Imissmyschoolfriends.Ionlyseethemonceinabluemoon.”在某一个晚上,如果你从某一特殊角度来看月亮,便会发觉她罕见地呈现浅浅的蓝色。由于这种现象难得发生,所以“onceinabluemoon”就比喻罕有的一次经历。Once in a Blue Moon@佳玥… 相似文献
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