"心理效应"在小学数学教学中的有效运用初探     

顾小刚 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)

只有符合受教育者心理、生理发展规律,才可能获得良好的教育效果.教师必须准确地把握学生的学习心理,注重心理效应在教育教学活动中的重要作用,从而有效地把握教育契机,提高教学实效.  相似文献   

浅议开放实验室的建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾小刚 《中国科技信息》2005,(24):424

当前,各高校都十分重视实验室的建设,实践教学已经成为评价高校的一个主要指标。本文就电子开放实验室的建设方面,提出了一些看法和所采取的行之有效的措施。  相似文献   

懂事的小表弟     

郑帆  顾小刚 《小学生》2006,(10):41-41

今天是个阳光灿烂的日子,妈妈带着我和五岁的小表弟去江滨(bīn)公园玩。我们来到一条小溪(xī)边,清澈(chè)的泉水丁丁冬冬地流着,小溪里有许多小鱼。表弟吵着要妈妈去捉。妈妈被吵得没办法,只好去捉。我见了,连忙说：“妈妈快放生。”表弟说：“别放走,我要把它们  相似文献   

有效提高学生数学表达能力的几点做法     

顾小刚 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)

一 任何一个人,都有表达的欲望,可欲望不代表在以后的发展中就具有表述的能力.小学生刚入学,讲话是随心所欲,无所顾忌.有些学生表述非但无序,还会词不达意,甚至怕表述.在数学课堂教学中,这种现象主要表现在:  相似文献