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课堂教学其实是一个多元互动的过程,新课标也强调课堂教学多元互动.对此笔者认为,要真正让学生成为学习的主人,关键在于构建真实互动,只有这样才能有效彰显其活力.具体来说,需要摒弃虚假互动,凸显互动价值;需要创设互动情境,激活互动热情;需要拓展互动深度,追求互动品质. 相似文献
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顾小玮 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
随着教学改革的步伐不断推进,在小学教学中对学生进行素质教育已经成为必然的发展趋势。数学作为工具学科,贯穿学生学习过程的始终,因此,我们格外重视数学教学对学生产生的影响和价值,在实际的教学过程中,我们不仅要让学生掌握必会的知识点,更要通过激发学生学习兴趣的方式培养学生的学习习惯,使学生的核心素养获得提升。本文将分析小学数学教学中运用素质教育的价值和重要性,对教学实践方式进行研究和分析,根据分析结果给出具有实践意义的实践教学策略。 相似文献
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低年级数学教学从教学对象和教学内容上说,有其独特的地方:教学对象较多地依赖于形象思维,教学内容则相对抽象。这就决定了在低数教学中应注重教学情境的创设。课改以来,问题情境的创设在数学教学中确实得到了更多的重视和更广泛的应用。和过去相比,数学课堂的趣味性强了,学生的积极性提高了。但是笔者从所听的随堂课和 相似文献
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