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顾建美 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):12-13
<正>一、语文教材概念和衔接1.语文教材概念内涵语文教材是语文教育、思想教育及文化教育的综合教育读物,教材是教学内容的重要载体,是教学过程中衔接教师和学生的重要介体。教师应用教材传授教材内容,达到教学目标,学生通过教材接受教师的教授,获取知识提升能力。语文教材是教学三要素中的重要组成部分,而教材内容的衔接应该根据大纲要求和 相似文献
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问题比答案更重要。引领学生学会发现、提出问题是解决问题的前提,是创造力的彰显。语文教学从切入角度上看就是由问题发端,点燃课堂五彩缤纷的火花。但是,如果问题全都有老师提出,未必见得就一定能引起学生的浓厚兴趣,深度激发学生的思维活动。放手让学生自主发现问题、交流问题,其效果远远大于老师预设问题的效果。我们必须对于如何发现和提出问题的方法、途径给予学生切实的指导。本文阐述了什么是语文问题,如何提出问题,指 相似文献
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与一般文学研究相比,新时期以来儿童文学的研究是落后的.儿童文学研究的广度、深度以及研究方法,都滞后于儿童文学创作的发展.但是,从纵向看,还是取得了可喜的成绩,特别是自80年代末以来,儿童文学的研究已由单一的作家作品评论发展到将作家作品置于一定时代的文学思潮中去研究,基本理论方面,已开始注意新的理论的建构,儿童文学史的研究也正日益受关注,并出现了一些填补空白的著作和文章. 相似文献
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