错误:个性发展的起点     

顾春萍 《青少年日记》2009,(6)

俗话说:"人非圣贤,孰能无过?"作为教师,要允许学生在数学学习上出错,并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育动力.正确地、巧妙地加以利用.因此在小学数学教学实践中,教师不能以成人的要求去要求学生,而应正确对待学生的学习错误.以下是笔者就此做的一些探索与实践.  相似文献   

如何加强朗读训练     

顾春萍 《新疆教育》2012,(5):95-95

朗读是通向语文教学成功彼岸的一座坚实桥梁。自古以来,很多名人得益于朗读。宋朝著名理学家朱熹认为：“大抵观书,先须熟读,使其言皆出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”现代著名教育家叶圣陶先生也极力提倡朗读,他说“吟诵的时候,对于讨究所得到的不仅理解地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理解化为渎者自己的东西．这是最可贵的一种境界。  相似文献   

错误：个性发展的起点     

顾春萍 《教育科研论坛》2009,(6):28-28

俗话说：“人非圣贤,孰能无过？”作为教师,要允许学生在数学学习上出错,并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育动力,正确地、巧妙地加以利用。因此在小学数学教学实践中,教师不能以成人的要求去要求学生,而应正确对待学生的学习错误。以下是笔者就此做的一些探索与实践。  相似文献