排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
5月13日,浙江师范大学杭州幼儿师范学院特殊教育实践基地授牌仪式在杭州市健康实验学校举行。杭州幼儿师院针对特殊儿童早期康复教育,设立了学前特殊教育专业。三所实践基地分别为杭州市健康实验学校、浙江省智障（孤独症）康复训练中心、浙江省听力语言康复中心。杭州幼儿师院步社民副院长为实践基地授牌。接牌单位代表、浙江省残联康复中心余爱如主任希望加强与杭州幼JLII~院的合作,共同促进特教事业的发展。 相似文献
2.
党的十八大提出,要"大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育……"读了这段报告,笔者深有感触。近年来,党和政府不断加大对特殊教育的投入,各地按照规范化标准新建或扩建特殊教育学校,特殊教育事业呈现加速发展的势头。笔者认为,在 相似文献
3.
4.
【案例背景】开学初,我组织学校的美术老师到浙江美术馆观看＂执着的追求——米罗作品展＂,这是我第二次观摩大师的真迹。米罗以天真的眼光看世界,以象征性的笔法和纯净的色彩,创造出很多富有幽默感的画面。他是把儿童艺术、原始艺术、民间艺术糅为一体的大师。他的作品以简洁单纯、幽默自然并富有想象力为主要特色，极富装饰趣味。观看画展后，我决定组织一次以“与米罗大师对语为主题的系列活动，尝试让智障儿童欣赏米罗作品，同时体验涂鸦的乐趣。 相似文献
5.
教育生态观的核心是"生命观",它的内涵是尊重生命、尊重受教育的人,它的终极目标是为了每一个人的全面发展.特殊人群作为整个人类的一个组成部分,是自然界生物多样性和差异性的突出体现. 相似文献
6.
中国残联主席邓朴方说过,智力残疾人有自己的尊严、自己的价值、自己的潜能和自己的前途。特殊奥林匹克运动旨在通过良好的体育训练和比赛,使智障人士发挥自身潜能,勇敢参与,积极表现,与他人交流技艺,分享快乐,增进友谊,从而成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。可以说,特奥运动开辟了智障学生的生活新天地,是提高智障人士生活品质的重要途径。 相似文献
7.
8.
教育性质的本身决定了教师的专业成长和学习是一个终身的过程,而教师反思的过程常常孕育着专业发展和能力的结构性螺旋上升。反思性教学使教师对自己的教学观念进行客观、理性的认识、判断、评价,进行有效的调节,并最终形成教师个性化的、独特的、带有新质特点的教育观念。 相似文献
1