如何协调英语教学中精读和泛读的关系     

顾柳燕 《学子》2013,(5):52

一、精读与泛读特点1.精读:旨在对英语词汇、语法、思维模式及习惯表达等的精确理解,它作为英语教学的一种方法,主要是对较小的英语范本进行深入的分析、理解与记忆,对英语的基本知识与使用规则达到准确掌握的目的,同时利用演绎法对所学知识进行反复练习,以提高熟练程度和英语技巧,有效培养并提升学生的英语应用能力。精读的主要特点表现为:在学习英语的过程中,对学习者的积极主动性与相关意识活动等具有高度的依赖性,其  相似文献   

小戏给我带来收获     

顾柳燕 《大观周刊》2012,(20):31-31

小戏以短小精悍为人所喜，以小见大而为人所爱。我从艺二十多年来．接触的小戏不下几十个。戏校里学的是传统的小戏或折子戏．而今还时不时的在舞台上呈现，这些都是经过近百年的锤炼和考验．经过岁月的刷洗淘汰中留下来的精品，经久不衰，深受老百姓的喜爱．可以说家喻户晓。这些优秀的、传统的都是我一直坚守的、传扬的。  相似文献   

中职学生英语写作问题诊断及解决策略     

顾柳燕 《内蒙古教育》2014,(5):54

正中职学生对于英语的学习向来兴趣不大,大部分对英语学习出现抵触心理,尤其是英语写作,更是让他们头疼,这就需要教师诊断出问题所在,制定应对策略,以保证中职学生在英语写作上能逐步提升。一、中职学生英语写作中的问题诊断(一)词汇量不足,句法错误多中职教育扩大招生,满足了我国政治经济需求,但与此同时,中职学生的素质与普通院校产生了一定的差距,中职学生在英语学习中,并没有多大的收获,导致词汇量少,句法语法等掌握不牢,来到中职之后,尽管好好学习,还是出现了词汇句法方  相似文献