想说“爱”你不是一件容易的事——也谈师爱的“度”     

顾淋丽 《教师》2008,(24):23-23

教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”  相似文献   

折纸里的温暖     

顾淋丽 《江苏教育研究》2012,(24):31-32

临近高考了……住校老师打来电话:"最近班上有些同学在晚自习课间玩折纸花,有时候都打上课铃了,还舍不得放下,总会延误几分钟,高三了还玩折纸花,这和高考和谐吗?"我心里明白,人家老师是担心他们会影响学习啊。当时,我心里就冒起一股火,这帮孩子,怎么这么不懂事呢?快考试了,还拿时间不当回事!中午趁着学生下课吃饭,我来到教室,果然发现好几个住校生的桌子上都摆着一些小小的花儿折纸,正好小雅在班上,就准备先了解一下情况,我就问她……原来是因为同学们  相似文献   

品味书之芬芳 体味人生百味     

顾淋丽 《江苏教育研究》2009,(21)

在社会飞速发展的时代,阅读是促进教师专业发展的奠基石,更是提升我们生命质量、增加我们人生厚度的有效途径。但在现实生活中,教师"读书难"却又成为不争的事实,经常听到老师  相似文献   

弹性预设,促进有效生成     

顾淋丽 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)

又是一节名著教学课.今天,我们要对《欧也妮·葛朗台》中的主要人物进行综合评析.教学在有条不紊地进行着,我让几位学生通过抓具体典型事例并分角色朗读,来分析人物性格.那位扮演葛朗台的学生,不仅朗诵技巧好,而且有一定的表演天赋——随着他绘声绘色、神情并茂的朗读,葛朗台贪婪、吝啬、爱财如命的性格被阐释得淋漓尽致,教室里也不时漾起阵阵笑声,气氛显得极其活跃.看来,顺水推舟,紧跟着分析人物性格是不成问题了.于是朗读一结束,我便请学生谈谈对葛朗台这个人物的看法.  相似文献