以人为本 构建开放的德育体系     

顾爱云 《中国教育研究与创新》2005,2(6):23-24

信息网络技术的飞速发展，为军校德育提供了异常广阔的平台。面对复杂多变的新情况、新问题，军校德育务必抓住机遇，以人为本，面向社会，借助网络，及时拓展德育课堂、优化德育内容、开发德育手段、创新评价方式，积极推进开放的德育体系的形成与完善。  相似文献   

“四点”并举切实让十七大精神进入学员头脑     

顾爱云 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)

教员在推进十七大精神“三进入”的过程中,必须突出把握四“点”,即切入点、创新点、兴趣点、着眼点,重点解决‘‘进入学员头脑”的角度、内容、方法、目标问题,从而以点带面,切实让十七大精神进入学员头脑。  相似文献   

建筑制图能力发展及培养     

顾永智  郇霞  顾爱云 《潍坊教育学院学报》2008,21(2):45-46

适应时代发展需要,培养高素质工程技术人才已成为教育发展的必然。制图是工程专业的一门基础课程,制图课的教学应在把握教学目标、注重教学方法等方面着重培养学员的制图能力。  相似文献   

着眼跨越发展 多层面构建士官任职教育新平台     

韩家文  顾爱云 《现代教育管理与教学》2007,(4):7-9

抓住机遇，迎接挑战，加快发展，是士官院校贯彻落实科学发展现的重要体现．当前，面对世界新军事变革的严峻挑战，面对反“台独”军事斗争准备对高素质士官人才的需求，士官院校必须以科学发展现为指导，及时适应军队体制编制调整改革的需要，着眼部队的跨越式发展，多层面构建士官任职教育新平台，不断促进高素质士官人才的生成与发展，为我军现代化建设和军事斗争准备提供强大的人才和智力支持．  相似文献   

"对话"的实践与思考     

顾爱云 《教育艺术》2005,(7):59-60

“刚才，我们一起分析了台海严峻而复杂的形势，假如在2008年举办奥运会之际，台湾宣布独立，我们将如何抉择?”“我们应放弃奥运会而先解决台湾问题。”一向急躁的林强站起来说。“不，我认为奥运会是我们的千年之梦，不能随意放弃。”刘晓梦反驳。  相似文献   

情理交融步步启发     

顾爱云 《教育艺术》2003,(3):29

以前在邓小平理论课中给学员安排录像课,只是将它与邓小平理论相结合,却忽略了把它与思想教育相联系。其实,录像课是一种全方位、立体式的新模式,只要加以适当引导,就会产生潜移默化的情感渗透效果,是枯燥的说教式教学所远不能及的。 为开拓学员思路,  相似文献   

那一刻,我哑口无言     

顾爱云 《教育艺术》2002,(12):20-20

“是故无贵无贱 ,无长无少 ,道之所存 ,师之所存也。”很偶然的一次课的经历让我意外深刻地领悟了《师说》中这句话的内涵。那是一次邓小平理论课。在讲到“从严治党” (第十三章“社会主义事业的领导核心”中的内容 )这一问题时 ,为了表述“从严治党”的必要性和紧迫性 ,我谈到了现阶段共产党的腐败问题 ,从近几年来反响很大的几部电视连续剧反映的腐败现象 (比如《苍天在上》里某董事长面对腐败的无奈、《大雪无痕》里侵吞国有资产的“理所当然”、《黑洞》里走私集团的嚣张等 ) ,到社会现实中的几个腐败典型 (比如陈希同、王宝森、成克杰…  相似文献   

坚持"三个紧贴",深化军校政治理论课教学改革     

顾爱云 《教育探索》2011,(2):81-82

信息化条件下,军校政治理论课教学应紧贴学员实际,在尊重和关怀中深化教育观念改革;应紧贴时代发展,在求新和务实中深化教学内容改革;应紧贴使命任务,在教与学的融合中深化教学模式改革.  相似文献   

把握四点 增强军校时政教育的“一感三性”     

顾爱云 《中国教育研究与创新》2006,3(3):45-45

立足军校学员的思想实际，提出把握四点：疑惑点、渗透点、激发点、立足点，以增强时政教育的“一感三性”。  相似文献