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新课程标准对高中生物学实验教学提出了较高的要求,要求学生不仅要掌握生物学实验的基本操作技能,学会科学的观察、分类、测量、推论的方法,而且要求学生能预测实验结果、辨别控制变量、识别数量关系、识别时空关系、构建假设、解释数据,并在此基础上要求学生学习“设计实验”、“设计实验程序”、“评价实验设计和结论”.这从中可以看出对于高中生物学实验教学的要求,已经由初中生物学实验教学注重操作技能训练,转变为操作技能与思维技能并重,以培养学生的创新思维为主、实验操作为辅的实验教学新要求. 相似文献
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"拓展视野"是人教版高中生物学选修教材的栏目之一,其内容通常是对所学章节或专题部分知识内容的补充和拓展。由于这部分内容安排在专题小节或章节最后,往往容易被教师和学生所忽视。而事实上,在"拓展视野"的内容中,有的对于激发学生学习生物科学知识的兴趣,帮助其理解和应用相关的生物学知识,拓宽其知识视野,具有很重要的作用。有的对增强学生的民族自豪感、形成良好的意志品质等有一定的帮助。 相似文献
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本文总结了在“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”课题教学中,如何从突破教学难点出发,化难为易,进行有效教学的思路和方法。 相似文献
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<正>通过多年的观察、实践、总结和反思,笔者以为"活动单导学"方式下的生物课堂结构亟待优化。1,细化活动设计,让生物课堂结构更严密。"活动单导学"教学方式下的课堂结构,是由一系列彼此具有一定联系的活动任务构成的,每一个活动任务通常又包括自主学习、合作学习、展示交流、点评提升四个环节。笔者通过比较"完成教学任务" 相似文献
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