努力创设情境 优化课堂教学———浅谈如何利用情境教学英语词汇简     

顾青云 《学子》2013,(16):105

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让学生学会合作     

顾青云 《教育教学论坛》2010,(14)

我们应该让学生多参与一些合作学习、合作实践的活动,让他们在共同的学习活动中品尝、感受合作的快乐,使他们逐渐认识到个人的能力毕竟有限,而群体的力量则是巨大的。  相似文献   

新课标下,小学英语教学设计应注意什么?——以《Our school building》一课为例谈新课标的实施     

顾青云 《小学生》2013,(1):6-6

《英语新课程标准》(2011年版)要求根据学生的发展状况,整体规划各阶段的教学任务,有效整合教学资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定基础。那么在小学英语教学设计时应注意什么?现围绕《Our school building》的教学设计,谈谈自己的一些想法。一、教学设计应关注每个学生在导入部分,我和学生亲切地打招呼,谈论彼此的学校,和学生初步建立起真诚、理解、信任的关系,为进一步学习打下良好基础。课上老师还组织了多种形式的互动活动。在Pre-reading部分,通  相似文献   

让小学生快乐学英语——谈如何有效开展小学英语课外活动     

顾青云 《小学生》2013,(8):10-10

一、开展小学英语课外活动的实践意义《英语新课程标准》指出英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台,有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富情感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。1.小学英语课外活动能激发学生学习兴趣小学生正处在好奇心比较强烈、精力旺盛但是注意力相对不集中的时期,英语课外活动可以充分满足他们的好奇心和好胜心,让他们在课外活动之中获得满足感、成就感。"兴趣是最好的老师。"通过英语课外活动,教师可以发现小学生兴趣之所在,鼓励他们动脑筋、敢开口,发展自己在英语学习上的特长。孩子心情愉悦,思维活跃,在学习中  相似文献