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小学生每年都在体检,但每次体检完,要么发一张体检条给学生,学生有的带回家,有的根本就不带回家.体检有问题的同学,校医或老师通知学生家长,让家长注意孩子的身体状况及时进行复查等.其实,这张小小的体检表蕴藏着许多健康知识,而我们的老师、学生根本不懂得去关注它、了解它.如何从小培养学生的健康保健意识和技能,笔者从体检表入手,在小学少先队综合实践活动中开展了系列研究,让学生先见“林”,再见“树”,使他们从小懂得关注自己的健康,学习健康保健知识,利人、利己、利他、利社会. 相似文献
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“双减”之下如何在学科教学中减负增效,结合学校的特点,开展“‘双减’背景下的双维课程优化实践研究”,在学科中减负增效,在评价中减负增能,在家庭中减负增信。从“赋时”转型为更注重教育教学的“赋能”,让学生在学科学习中、在校本课程主题式项目学习中积极参与,让学生由被动式的学习到主动式的自我认知和自主发展;让学生学习的动能,由外在的压力转化成探索发现世界的内驱力,使教与学的双主体都能聚焦自身内在素养的提升,实现真正的绿色育人。 相似文献
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<正>小学语文教学中常常会看到这样一种现象:低年级的学生课堂上爱说、会说,踊跃发言,但到了高年级,老师常常抱怨高年级学生越来越不喜欢开口说话,只是当"收音机",不喜欢当"播音员"。这正如方帆在谈美国大学老师看中美语文课的差异中提到的"我们的语文课缺少教口头表达"。因此学生的"话匣子"打不开,学生想说但说不出,学生想说但不知从何说起,学生想说但怕说错了。在五年级《草船借箭》这一课的教学中,我 相似文献
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