双校耦合制——基础教育改革的突围     

颜承元 《文教资料》2007,(23):156-157

本文提出"素质教育应该正视、引导和保护升学竞争"的新观点,提出把所谓的"主课"和"副科"分别放在一个普通中学和一个"职业中学"交叉进行的基础教育模型——"双校耦合制",以此揭示研究基础教育改革的新思路。  相似文献   

教师教育技术能力标准的比较研究     

颜承元  姜巍 《中小学信息技术教育》2008,(9)

2004年底,教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。这一标准的出台,对教师的信息化专业发展提出了明确的能力要求,提供了培训、考试和认证的依据。国际上,很多国际组织和国家都先后开发了本组织或者本国的教师教育技术能力标准。通过对国际上教师教育技术能力标准的比较与分析,我们发现,国际上的标准已经脱离了孤立的技术层面要求,  相似文献   

信息技术课堂情境创设的理性思考     

颜承元 《中小学信息技术教育》2007,(9):20-21

情境是课堂教学设计的重要组成部分。一个宽松、民主、活跃的课堂环境,对于激发学生思维、培养学生能力是相当重要的。传统教学也注重情境创  相似文献   

信息伦理道德教育：从危机到契机——台北市中小学信息伦理课程述评     

颜承元 《中小学信息技术教育》2007,(6):4-7

伴随着信息技术的突飞猛进与广泛应用，人类已经进入到信息社会，由此也带来了一系列新的伦理问题，对青少年的道德教育带来了危机。信息犯罪。网络成瘾等伦理议题，越来越为人们所重视，对青少年进行信息伦理教育已成为全球教育人的普遍共识。[编者按]  相似文献   

提高学习支持服务系统学习资源子系统的有效性探索     

颜承元 《吉林省教育学院学报》2006,(4)

学习支持服务系统是远程教育得以成功的保证,由管理机构与学习资源两个子系统组成。本文通过文献分析法对 4个调查结果的剖析,针对如何提高学习资源子系统的有效性从教学材料、教学过程与网络教学环境3个方面提出参考建议与策略。  相似文献   

高校“学生评教”的优化策略研究     

颜承元 《山东教育科研》2013,(15):43-45

目前。我国高校学生评教的热点问题是主体无动机、结果不客观。对此,应从“办学以教师为本,教学以学生为本”的理念出发,拓展学生评教的价值取向,通过突出“师生互动”的评教价值新追求,探索解决学生评教热点问题的新思路。  相似文献