高中英语词汇教学方法研究     

颜文全 《考试周刊》2013,(96):89-90

词汇是语言的重要组成部分,是三大组成要素之一。高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多方面发展的基础上。高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,如何扩大词汇量,提高词汇学习效率,越来越成为许多学者研究和关注的焦点。然而,在我们的英语课堂教学中,一些老师容易忽视词汇教学,导致课堂词汇教学效率比较低,学生的学习成果不太理想。本文从新课程标准高中英语词汇的要求出发,简要分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨策略,用于改善当前的词汇教学状况,满足新课程标准的要求,最终促进学生的全面发展。  相似文献   

浅谈高中英语中的情境教学     

颜文全 《家教世界》2014,(2)

正建构主义的学习理论认为,学习过程不是学习者被动接受知识的过程,而是积极构建知识的过程,在建构主义学习理论下,学习总是跟一定的"情境"联系在一起,学习者应充分利用原有知识结构中的相关经验,去顺应或同化当前所学知识,从而实现对新知识意义的构建。这对高中英语教学有很重要的借鉴意义。  相似文献