谈终课教育     

张晓华  颜霓 《职教论坛》2001,(7):46-46

一堂课有始有终，课上内容讲授完毕到打铃宣布下课，这段时间称为终课。终课不是招手即停的出租车，想停就停，哪儿停都行。终课是课堂教学结构的一个重要组成部分，注重和讲究终课艺术，完善课堂教学，定格知识线索，总结知识规律，拓宽学生思路。笔者认为：一堂课的终课控制点应该有两个，即“整体控制”和“尾声控制”。1、整体控制。一堂课是由几个时段构成的一个完整的体系，其中某一时段因故提前或延迟，势必影响到其它时段顺序提前或延迟，使适时终课最终不能实现。整体控制既要使各时段任务限时完成，又要使教者所传授的信息(教学目…  相似文献   

谈《植物及植物生理学》教学中语言的巧妙运用     

颜霓  张晓华 《农业职业教育》2005,(4):47-47

我国是一个历史悠久的明古国，有着丰富的语言艺术形式，象谚语、成语、诗词歌谣、口诀、谜语、顺口溜、比喻句等语言，不仅生动有趣、通俗易懂、易于诵记，而且还高度概括了事物的本质特征，饱含着丰富的知识和深刻的哲理。为了帮助学生对《植物及植物生理学》中的基本概念、基本原理、生理现象等的理解与记忆，在教学过程中，教师可巧妙地运用以上多种语言艺术形式，以增强课堂教学的趣味性，  相似文献