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现在越来越多的人意识到:教学的过程不仅是教师和学生认知的投入,而且也是情感的积极参与。但是,如何使教师和学生之间取得情感上的协调一致,实现理想的师生心理位置互换,还未引起广大语文教育工作者的重视。 相似文献
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现在越来越多的人意识到:教学的过程不仅是教师和学生认知的投入,而且也是情感的积极参与。但是,如何使教师和学生之间取得情感上的协调一致,实现理想的师生心理位置互换,还未引起广大语文教育工作者的重视。教师常常碰到这样尴尬的局面:当你兴冲冲揣着教案准备授课时,学生却由于前一堂是活动课而大汗淋漓、身心疲惫地趴在桌上,或因考试刚结束而情绪亢奋不能自抑,甚而对课题不感兴趣而无精打采……面对这一切,正需要教学者互换心理位置,然而往往有“别扭”现象,“流水不畅”。这也表现在具体的教学过程中,有些教师把学生看成只是被动纳物的… 相似文献
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