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教育
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2014年
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1.
挖掘课程资源 提高教学质量
马从龙
《甘肃教育》
2014,(2):70-70
正农村中学大多地处偏僻地区,不少教师眼界狭窄、信息闭塞且经济力量不足,各种教学材料非常匮乏,在面对新课改时往往不是驻足观望,就是走极端。怎样才能让农村中学历史教学变得生动、有趣,学生更容易接受呢?笔者个人认为最重要的是抓好课堂活动。在历史教学中,课堂活动的
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