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化学作为初中阶段一门重要的课程,在培养学生思维能力方面发挥着重要作用。在化学教学中,教师要重视学生思维能力的培养。注重激发学生学习兴趣,奠定基础条件;引导学生质疑,激发学生思维;和谐师生关系;利用化学实验,启发学生思维;加强习题练习,强化学生思维。 相似文献
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马伟东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):63
日月山地处我国青海省湟源县西南40千米处,是祁连山脉的支脉,位于青海湖东畔,长90千米,宽10千米~15千米,海拔最高点为4877米,青藏公路通过日月山口的海拔为3520米,它是内地通往西藏的咽喉要道,藏语称"尼玛达哇",蒙古语称"纳喇萨喇",都是太阳和月亮的意思。因其山体呈红色,古时又称为"赤岭"。作为唐蕃古道以及丝绸之路青海道的必经之路,日月山在政治、经济及交通方面都占有非常重要的地位。如今,当年崎岖艰难的路途早已变成了连接汉藏人民的康庄 相似文献
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马伟东 《长春教育学院学报》2015,(22):155-155
新课程标准实施以来,许多教师对语文阅读方式、方法和策略的解读过于肤浅,导致阅读教学低效,教师不舍得把阅读体验的时间还给学生,忽视了阅读的本质目的,使教学与新课程标准提出的理念相违背。在教学实践中,笔者从以下四方面探索了切实可行的做法。 相似文献
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氧气是大气中体积含量仅次于氮气的组分。已有研究表明,在所有海拔高度上,氧含量几乎保持不变。然而最新研究表明,氧含量与先前的共识有显著差异,并呈现一定的空间和季节差异。2018—2021年对青藏高原近地表大气氧含量的野外采样结果表明,氧含量为19.91%~20.78%,低于全球大气氧含量的平均水平(20.95%)。夏季氧含量高于冬季,白天氧含量高于夜晚。除海拔外,气象因子(如气温)和植被条件(如植被覆盖度、叶面积指数等)也对青藏高原近地表氧含量产生影响。在全球变暖背景下,未来青藏高原气温持续上升,植被覆盖条件趋好,这很可能进一步减缓本地区人口缺氧健康风险。这些发现为深入理解青藏高原缺氧环境提供了新的视角。 相似文献
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在高中物理实验中利用打点计时器来测定匀变速直线运动的加速度,为了减小实验的偶然误差,把多次测量的加速度的平均值作为实验结果,具体做法一般为: 相似文献
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