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马冬虹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
教师是教学实施的主体,教师的理念是教学行动的指南.随着经济的发展和全球化时代的到来,高等院校外语人才培养模式也在改变.这就要求教师不断更新教学理念,用先进的理念指导教学,树立多元文化观,在教学中注重培养学生综合文化素质,提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
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浅谈如何根据大学生的心理特点进行外语教学马冬虹外语教学是一门科学，它涉及到语言学、教育学、心理学等领域．为了把外语知识准确、顺利、有效地传授给学生，教师不但要具备丰富的语言知识，而且还要深入研究大学生的心理特点，以便制定科学的教学方法，全面提高外语教... 相似文献
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在当前全球一体化的背景下,慕课作为教育领域的新生事物,已经渗透到各个层面。作为外语教学生态系统中的关键因子,大学英语教师的生态位也随之发生了态和势的变化,具体体现在与学生、同事和自身关系的变化上。面对慕课冲击,文章尝试提出在慕课发展的不同时期大学英语教师生态位的扩充构想,希以促进外语教学生态系统的兼容、动态和良性的发展需求。 相似文献
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加强实用性英语教学构建大学英语教学新模式 总被引：4，自引：0，他引：4
从加强实用性英语教学的角度出发,提出大学英语教学应注重培养学生的英语听、说能力和应用写作能力,加强分类指导,构建以学生自主学习为中心的大学英语教学模式,以适应21世纪社会发展的需要。 相似文献
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马冬虹 《辽宁教育学院学报》2009,(9):91-93
语言是文化的载体,词汇是语言中最活跃的因素。在语言的各要素中,词汇是最活跃的因素,更能反映一个国家和一个民族独特的社会价值观、道德观及民族性。各民族文化的个性特征经过历史的积淀都在词语中留下了它们的痕迹。外语教学应该在学生掌握扎实语言基础知识的前提下,注意介绍语言（特别是词语）的文化内涵、语体文化和外语国家的人文地理、风俗习惯、民族心理、价值观念和思维方式,着眼于培养学生的文化洞察力、文化理解力乃至文化创造力。 相似文献
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马冬虹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):91-93
语言是文化的栽体,词汇是语言中最活跃的因素.在语言的各要素中,词汇是最活跃的因素,更能反映一个国家和一个民族独特的社会价值观、道德观及民族性.各民族文化的个性特征经过历史的积淀都在词语中留下了它们的痕迹.外语教学应该在学生掌握扎实语言基础知识的前提下,注意介绍语言(特别是词语)的文化内涵、语体文化和外语国家的人文地理、风俗习惯、民族心理、价值观念和思维方式,着眼于培养学生的文化洞察力、文化理解力乃至文化创造力. 相似文献
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本文通过阐述文化教学在外语课堂上的重要性，剖析现今外语教学中所存在的问题，就外语课堂上如何增强学生的非语言交际能力提出一些改革建议。 相似文献
8.
马冬虹 《黑龙江教育学院学报》1999,(2)
<正> 外语教学是一门科学,它涉及到语言学、教育学和心理学等领域。为了把外语知识准确、顺利、有效地传授给学生,必须要深入研究大学生的心理特点,从学生的实际出发,制定科学的教学方法,全面提高外语教学质量。 相似文献
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