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(一)制作动物图像活动要求: 1.引导幼儿用自己的手掌、手指变换各种造型,学会“手掌印画”的技能。2.发展幼儿的创造性与想象力。活动准备: 每人一张白纸、剪刀、浆糊、棉花、色笔等。活动过程: 1.激发幼儿学习手掌印画的兴趣,示范印掌画的画法。教师(请幼儿猜谜):“握起一只球,放开扇一把,能洗脸,会刷牙,时时不能少了它。”示范印掌画的基本方法: 相似文献
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设计“先行组织者”——一种促进幼儿学习语言的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“先行组织者”,简称“组织者”,是心理学家奥苏伯尔提出来的。它是一种学习之前的引导性材料,通过呈现“组织者”,在学习者已知和需要知道的知识之间架设一座桥梁,学习者能够进行知识的迁移,进而更加有效地进行学习。在幼儿园教学实践中,“组织者”即我们在教学实践过程中经常使用的“重点前置”的方法。下面介绍几种“组织者”的设计方式。 相似文献
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排图讲述就是教师给幼儿提供一组顺序不固定的图片,让幼儿按自己的意愿排列图序,然后按图讲述故事,使幼儿的连贯语言和思维能力都得到发展的一种教学形式。排图讲述中的图片是教材,是观察、思考和表达的依据。一组好图片,应该能引起幼儿观察和讲述的兴趣,使其产生思考和表达的动机,充分调动起学习主动性和积极性。什么样的图片能引起幼儿的兴趣呢? 相似文献
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单一的感官感觉，通过理解、联想、情绪作用，又引起其他感官的感知觉兴奋和整体产生感觉的心理现象为“感觉他涉”，也称“感觉挪移”。在实践中，我们发现幼儿在念儿歌时，总会惰不自禁地手舞足蹈。越小的孩子，越喜欢频繁地表演儿歌；对越不熟悉的儿歌．幼儿表演的痕迹越明显。这正是“感觉他涉”的“外显行为”。 相似文献
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"先行组织者",简称"组织者",是心理学家奥苏伯尔提出来的.它是一种学习之前的引导性材料,通过呈现"组织者",在学习者已知和需要知道的知识之间架设一座桥梁,学习者能够进行知识的迁移,进而更加有效地进行学习.在幼儿园教学实践中,"组织者"即我们在教学实践过程中经常使用的"重点前置"的方法.下面介绍几种"组织者"的设计方式. 相似文献
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结构图例简析: 运用上述结构图进行教学的目的旨在让大班幼儿初步了解美术的结构,从而提高造型能力、创造性思维能力和口头语言表达能力。这三幅图例中,图(一)是平行线结构图, 相似文献
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信息交合法是创造学领域中的一种创造技法,它有两个特点,一为综合,二为创造。几年来,我对信息交合法进行了深入的研究和探讨,并大胆地将信息交合法引入幼儿园语言教学改革,取得了明显的效果。我们的做法如下。一、建立坐标系先将幼儿园语言课的各种教学形式,如新授故事、复述故事、欣赏故事、看图讲述、学儿歌等分别排列在直角坐标系的X轴上,再将幼儿在幼儿园中的各项活动, 相似文献
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一个任性幼儿的教育个案马剑宁某男幼儿,年龄５岁,身高１１９ｃｍ,体重３７公斤;大头大脑,白白净净。走起路来一摇三晃;说话时头一歪,不等听话人有何表示,一串串连珠炮似的话语已从他嘴里直吐出来。遇事任性,以自己为中心,是该幼儿在行为表现上最突出的问题。一... 相似文献
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