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许多人认为“语文不难学”,此话不错。语文从考试范围来看,广泛丰富;从考试成绩来看,差距不大。对于语文成绩好的学生来说,语文学习轻松且灵活;对于学习成绩中等的学生来说,只要认真扎实地学了,有一定的语言基础,应付考试并不难;但是对于语文学困生来说,则是“语文难,不学”。那么如何使学困生变不学为乐学,如何培养他们学习语文的兴趣呢？ 相似文献
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影响学困生英语成绩的因素很多,英语听力是影响学困生英语成绩的主要因素之一,要提高学生的英语听力水平,就要找出影响学生听力的因素.这牵涉到学生的自身因素,心理素质、自信心、意志力、学习目的性是否明确;学习方法是否得当;老师对后进生是否关心,有耐心等.本文试图从这几方面作简单的论述,与同仁探讨. 相似文献
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课堂是教育教学的主阵地,随着素质教育活动的深入实施,语文课堂教学应紧跟素质教育步伐,在教学活动中体现素质教育理念、落实素质教育目标、改变以应试教育为目的的课堂教学模式,全面提高学生的思想道德、文化科学、身体和心理等方面的素质,让学生主动、活泼地成长,促进学生全面发展,以适应社会主义现代化建设和未来社会的需要。 相似文献
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