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我们一般认为,数学的能力可分为两种：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点,我们的传统教学,特别重视数学学习能力的培养,采取的方法是“满堂灌”,教出的学生是“记忆型”。 相似文献
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近年来，随着教育改革的不断深入和贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，为培养全面、健康发展的人才，树立”健康第一”的指导思想，将体育教学与课余训练提上更高层次的要求。但目前面临中小学生的体质状况差和吃苦耐劳精神的薄弱，给基层教练员的业余训练工作带来极大的困难与挑战。为适应建设体育强国的目标和学校体育工作改革的新要求，笔者主动承担责任，在上好体育课，创新大课间的同时，利用课外活动时间组建少儿田径运动队。在主攻短跑速度训练的同时，传播健康知识，培养坚强的意志品质和勇于拼搏的体育精神。在十几年的训练工作中，认真钻研业务知识，深挖少儿短跑速度训练的技能，摸索出短跑运动员速度训练的几种有效方法和途径。与大家共同勉励，共同提高。 相似文献
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