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《新课程标准》指出，语文的“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”如何开发这些资源？可以从以下几方面着手：在错误中寻找资源；在生活中提炼资源；在创造中整合资源；在拓展中捕捉资源；在解读中删选资源。 相似文献
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语文课程标准中明确指出:"要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧":"提高文化品位和审美情趣".在我国源远流长的文学史上,古诗文是五彩缤纷的文学殿堂里最耀眼的瑰宝,是灿烂的中华文明的象征之一. 相似文献
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在科学实验与生产实践的过程中，为了获得研究对象特征的定量信息，必须进行准确的测量。但在实际测量过程中，由于种种原因，测量结果和待测量客观真值之间总存在一定差别，即测量误差。学会分析产生误差的原因，并采取有效措施，尽可能地减少误差，使测量结果更加准确，就成为职业学校学生的必备的能力。 相似文献
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本文主要阐述在当前经济危机下,如何充分发挥公共图书馆的职能,为我国目前面临的就业的问题做出积极的回应而谈一下拙见。 相似文献
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《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识。能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字．做到规范、端正、整洁;第三学段能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,体会汉字的优美。写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。对于小学生身心特征来说,写字不仅是提高学生语文素养的先决条件,而且有利于促进学生的智力发展． 相似文献
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开展研读型教学,激发学生的内在需要,培养学生主动、积极的学习态度和能力。创设问题情景,激发自主探索的兴趣;引导课外阅读,增强自主探索的体验;开展合作交流,提高自主探索的能力;立足拓展延伸,锻炼自主探索的意志。 相似文献
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运用ＣＡＩ,融现代教学媒体的声、光、色彩为一体 ,通过多彩、生动的画面 ,动听的音乐 ,创设美妙的情境 ,告诉学生生字的语音和字义 ,并将字形和生动的表象统一起来 ,从而激发学生的学习热情 ,强化学生的记忆 ,促进对字的音、形、义的掌握。一、巧用ＣＡＩ提供素材 ,激发识字兴趣。学生天性好玩、好动 ,运用ＣＡＩ,通过动态画面引起学生兴趣 ,刺激他们的大脑皮层产生兴奋中心 ,能迅速对感知到的事物做出积极的心理反应 ,使学生处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。如教学“笑”字 ,先由ＣＡＩ课件出示一个卡通脸谱 ,然后依次将眼、眉… 相似文献
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语文课程标准中明确指出：“要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”;“提高文化品位和审美情趣”。在我国源远流长的文学史上,古诗文是五彩缤纷的文学殿堂里最耀眼的瑰宝,是灿烂的中华文明的象征之一。小学教材选编的占诗,集思想美、语言美、艺术美、形式美于一体,是对学生进行审美教育的重要载体。有专家认为,少年时代是人格发育的关键时期,3岁至13岁是人一生中记忆力最好的年龄段, 相似文献
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