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探究磁场力方向与磁场方向和电流方向之间的关系是高二物理教学中的一个重要内容,但是目前不同版本的教材对此处理方法是不一样的。人教版教材用放在平行导轨上的通电导体棒的运动方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图1所示。沪教版教材利用悬挂起来的通电导体棒的偏转方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图2所示。笔者认为这两套实验装置在实际的探究过程中都缺乏相应的科学性和严密性。在图 相似文献
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磁感线较为抽象,学生不易理解,但它却是考试的重点内容之一.为了突破这一教学难点,我们利用生活中常见的材料,自制了一个通电直导线磁感线演示仪,取得了较好的教学效果.
一、制作材料
有机玻璃、直径为2 cm的PPS塑料管、红色油漆、刻度尺、钢锯、打孔机、砂纸、切割刀、502胶水、矩形线框.
一、制作方法
1.用钢锯截取一段长度约为20 cm的PPS塑料管,用砂纸将该塑料管的两端磨平,使其两端平滑.
2.用切割刀制作两个半径为6 cm的圆形玻璃片,在两玻璃片中间各钻一个孔径为PPS塑料管口径的孔,同时在孔径附近挖一个长为1/2玻璃片周长的小扇形和沿半径方向挖一个缺口;然后在两玻璃片的合适位置用红色的油漆标出2～3条环线;最后用PPS塑料管穿过制作好的两个圆形玻璃片的中心孔,并用502胶水固定好,两圆形玻璃片相距约为20 cm.这样,一个自制的通电导线磁感线演示仪就做成了(图1).该装置用PPS塑料管代表通电直导线,两个圆形玻璃片制成的环线代表空间磁感线分布,因而具有制作简单、携带方便、适合课堂演示的特点. 相似文献
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马如宝 《中学物理教学参考》2012,(8):52
2012年上海高考物理试题中第23题填空题重点考查了学生对s-t图象的理解,但考查的方式与以往相比较有明显的不同,凸显了高考越来越注重对能力考查的特点.一、试题及其解析质点做直线运动,其s-t关系如图所示.质点在0～20s内的平均速度大小为m/s;质点在 相似文献
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