高中数学高效课堂建构中例习题“减量提效”的实践研究与思考     

马孟华  彭元忠  赵寅辉 《中学数学杂志》2023,(5):10-15

新高考、新课程改革背景下,课堂教学改革是必然趋势,高效课堂的建构成为了教学改革的主要研究方向.例习题是教材的重要组成部分,是教师了解学生知识掌握情况、提升学生素养的主要途径.本文从选择教材中典型、适量、有探究价值的例习题教学实践出发,探究例习题“减量提效”的实施策略,并给出了高效课堂建构下合理使用、开发教材例习题资源的建议,以期达到提升课堂效率的目的.  相似文献   

深挖教材例习题 提升解题效率——以一个课后习题结论的推广和应用为例     

马孟华 《中学数学杂志》2020,(3):37-39

教材例、习题具有典型性、示范性和深刻性,蕴含丰富的知识和内涵,给师生留下广阔的思维空间和探索空间.在新课标及数学核心素养的要求下,单纯解决课后习题是不够的,只有在解读教材,回归教材中带领学生深挖教材例习题,在一系列的知识联动、整合、延伸、拓展的活动中,提升学生思维水平,提高解题效率,促进学生数学能力的发展,才能最终达到培养学生学科素养的目标.  相似文献   

立足通性通法彰显问题本质     

马孟华 《数学教学研究》2020,(2):54-58

基于数学问题的解题教学,需要教师从数学问题的本质入手,通过强调解题教学中通性通法的使用,带领学生感受、掌握、领悟数学问题的本质.教师在教学中不断强化和深化通性通法的使用,将其常态化、系统化,就能更好地带领学生探求数学问题的本质,最终落实好培养学生数学核心素养的目标任务.  相似文献