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马廷瑜 《新课程导学(上)》2012,(7)
课堂教学语言是语文老师与学生沟通的重要桥梁.准确、得体、富有表现力和美感的语言还会成为学生学习语言的楷模,就是说教师良好的教学语言既有教学的工具作用,又有特殊的示范性.因此,语文教师必须加强语言修养,提升语言的表达水平.
教师对教材的理解、感悟、剖析,教师对学生的教育、引导都是借助教学语言这个工具来输出来实现的. 相似文献
2.
马廷瑜 《遵义师范学院学报》2003,5(1):79-80
文章体现义务教育《语文课程标准》的理念,教师转换角色,改革教法,把问题解决引入语文课堂,引导学生提出问题,鼓励学生解决问题,参与学生探究问题,实现自主、合作、探究性学习。 相似文献
3.
马廷瑜 《新课程导学(上)》2012,(10)
《语文课程标准》规定“7-9年级在用硬笔熟练地写楷书的基础上,学写行楷字,进一步提高书写速度;用毛笔临摹名家书法,体会书法的审美价值.”培养学生良好的写字习惯是各科教师的共同任务,特别是语文教师尤其要把书写训练贯穿于中学语文教学的全过程,全面提高学生的语文综合素养. 相似文献
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