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学生在走进科学课堂时,他们的头脑中普遍存在着前科学概念,即他们已经形成了关于世界如何运转的理解。因而,在“以人为本”理念的指导下,了解学生对各种自然现象的直觉想法,探究学生认知结构中的前科学概念,是科学教育中的重要研究领域。因为,任何真正的认识都是学习者在自己已有的知识和经验基础上主动建构的;了解学生的现有水平是教学的前提;影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。由此可见,了解学生的前科学概念是促进学生发展的有效教学的前提和保障。 相似文献
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说明：
1．文献的主要来源是《中国期刊网》,它是中国国家知识基础设施（China National Knowledge Infrastructure,简称CNKI）的核心内容之一。 相似文献
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学生在走进科学课堂时,他们的头脑中普遍存在着前科学概念,即他们已经形成了关于世界如何运转的理解。因而,在"以人为本"理念的指导下,了解学生对各种自然现象的直觉想法,探究学生认知结构中的前科学概念, 相似文献
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飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出，“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学科学课程标准也指出，。在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”这一系列的政策措施为信息技术在小学科学教学中的运用以及信息技术与小学科学课的整合指明了方向，信息技术与小学科学课整合已经成为社会与时代发展的必然趋势。 相似文献
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美国的教育部不制定全国统一的科学课程标准,而是各州根据自己的实际情况制定自己的学科课程标准,并且无论是教学、评价还是教材的编写都要以州的课程标准为依据,这与我国的情况有很大的区别。因而,我们要想了解美国的科学课程标准,就必须选择一个州来进行深入的研究。
本文将介绍美国南达科他州的科学学业标准。 相似文献