科学探究活动中的创造教育     

马德菊  张新堂 《云南教育》2005,(28):13-14

怎样通过科学教学对学生进行科学教育？怎样在科学教学中培养学生的创造精神？笔者的体会是：从培养兴趣开始，在探究中学习掌握．在实践中启迪创造。  相似文献   

在科学课教学中培养学生的创造精神     

马德菊  张新堂 《天津教育》2006,(2):47-48

科学课是小学阶段的一门重要基础学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,对促进学生全面发展,提高全民族的科学文化素质,具有十分重要的意义。科学课程标准指出：“通过科学课程学习,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。”  相似文献   

新科学课程的教学应该注意什么     

刘超  马德菊 《山东教育》2005,(31):49-50

前段时间，笔者带领学生到小学见习．听了几天课．感受颇深。对小学实施新课程既感到兴奋．又感到些美中不足。就小学科学课来说，在教学观念、教学设计、教学手段等方面都发生了很大的变革，比较明显地体现了以学生为中心．注重学生的发展．从各个可能的环节来渗透教学过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。  相似文献