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1987年首次评聘职称时，我们调查研究了全市小学骨干教师队伍的现状，发现小学高级教师的平均年龄为52岁，中青年骨干教师只占全市小学教师的0．7％。面对小学骨干教师队伍严重老化，青黄不接的现状，我市教育局和教师进修学校审时度势，把选拔和培养骨干教师列为一项紧迫的重要任务，开展了《“两课一评”系列教学活动实验研究》，它的子项目《通过“两课一评”系列教学活动选拔和培养小学骨干教师实验研究》，被列为吉林地区“八五”期间的科研项目。8年来，经过6轮的实验，选拔和培养小学骨干教师取得了显著成果，教师的教学能力普遍得到… 相似文献
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马忠芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):16-17
教材是教师组织教学最主要的资源,以至于人们常误认为教材内容就是唯一的课程资源,部分教师甚至把教材当作“圣书”,不敢越雷池半步。其实,这是对教材的一种误解。作为教师,必须以课程标准为指导,在新课程理念下,既尊重教材,又不能局限于教材,应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材,创造性地使用教材。一、深入钻研教材,实现师生教学行为的转变教材毕竟是师生教学活动的主要依据,因此,教师应根据“课标”中提出的教学理念,认真钻研教材,把握教材的整体结构,编排的特点、意图及教学目的,才能挖掘出教材蕴藏的潜力。尤其我们面对的是试… 相似文献
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