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《数学课程标准》把解决问题这一教学内容置于核心地位，在小学数学教学中，解决问题也就是我们常说的解应用题。应用题既是小学数学教学中的重点，也是难点，尤其是低年级应用题教学，由于受年龄、知识水平等的制约，学生对应用题题意的理解有一定困难。利用线段图的直观性、具体性、形象性帮助理解题意，有助于培养学生认真审题的良好习惯，提高其分析问题、解决问题以及逆向思维能力，达到突出重点、突破难点、化难为易、正确解答的目的。 相似文献
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多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统的教学手段有机组合,共同参与教学过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.在平时的教学实践中我发现,利用多媒体课件组织教学既有它的优越性,也存在着有待改进的问题. 相似文献
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