大学英语词汇教学法     

马林叶 《内蒙古电大学刊》2004,(1):96-97

词汇学习与词汇教学是对立的统一体，要使学生迅速扩大词汇量，达到大纲要求，不仅需要学生的努力，更需要教师做正确引导。本仅就英语教师如何引导学生掌握记忆词汇的科学方法以及带领他们如何突破记忆词汇这一难点作了详细的论述。  相似文献   

交际教学法与我国的英语教学     

马林叶 《教学与管理》2004,(15)

英语交际教学法是20世纪70年代初在欧洲产生的一种新的教学法,它向传统的教学法提出了有力的挑战。它是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法。由于交际能力经常被人们认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力,所以,这种方法也被称之为功能意念法(functionalnotionalapproach)。从社会角度来讲,它是为满足欧洲在教育等方面不断合作的产物;从语言学角度来讲,它是社会语言学与心理语言学发展的产物。这一方法在全世界各地的语言教学中被广泛采用。我们知道,人们要交际,就必须具备两种能力,即语言能力和交际能力。前者…  相似文献   

中西文化异同初探     

马林叶 《教育理论与实践》2004,(6)

中西文化在词汇、成语、篇章结构、思维模式、历史等多方面存在异同。我们要了解一个民族的文化,必须树立文化异同意识,增强对异国文化的了解和研究,才能有针对性地进行英汉文化的学习,培养学生的跨文化意识,从而实现成功的交际。  相似文献   

交际教学法与我国的英语教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

马林叶 《教学与管理》2004,(5):84-85

英语交际教学法是20世纪70年代初在欧洲产生的一种新的教学法,它向传统的教学法提出了有力的挑战.它是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.由于交际能力经常被人们认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力,所以,这种方法也被称之为功能意念法(functional notional approach).从社会角度来讲,它是为满足欧洲在教育等方面不断合作的产物;从语言学角度来讲,它是社会语言学与心理语言学发展的产物.这一方法在全世界各地的语言教学中被广泛采用.我们知道,人们要交际,就必须具备两种能力,即语言能力和交际能力.前者指具有语言知识,后者指能恰当的使用语言的技能.因此,要掌握一门语言,我们必须既掌握其形式和规则,更要学会实际运用.……  相似文献   

谈谈现代英语学习的策略     

马林叶 《教育理论与实践》2004,(20)

现代英语学习者应掌握八大策略:树立信心、持之以恒、合理安排、思维差异、文化概念、文体意识、对照比较词汇量化并根据学生自己的实际情况。在学习英语的过程中有机地把八大学习策略综合运用,可以达到既打好语言基础,又培养交际能力的目的。  相似文献   

浅谈大学英语教学法的综合应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

马林叶  李越红 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):71-72

语法 - 翻译教学法和交际教学法的使用一直是大学英语教学研究的论题,我们认为只有以教法为纲,学生为网,在教学过程中根据学生的实际情况,将两种教学法综合应用,同时充分利用学习策略提高不同学习者的语用能力,以期达到既打好学生的语言基础,又培养学生的交际能力的目的.  相似文献