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试论高校课程评价 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是实施教育计划的基本环节,课程教学的质量和效果,直接影响和决定着学校教育、教学的质量水平,关系到培养人才的质量。因此,课程评价是高校教育评价最基本的组成部分。一、课程教学的任务与评价的特点我国高校现行教学计划中,课程按形式一般分为四类,即共同课、基础课、专业课和选修课。根据专门人才培养目标中政治素质和智能结构的要求,各类课程具有不同的要求和任务。并具有如下特点: 1.就教学目标来说,不同类型的课程担负着不同的教学任务,有些课程是为培养学生的共产主义道德观念和辩证唯物主义世界观而开设的;有的是为优化学生的知识结构、培养学生的一般能力而设置的;有些课 相似文献
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马根芝 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
高等学校的根本任务是为社会主义建设培养合格的专门技术人才。人才的培养主要是通过教学过程完成的,教学是高校工作的中心,因而教学管理也就自然地成了高校管理的重要内容。本文试就如何加强教学管理队伍的建设和提高教学管理水平谈一点粗浅的看法。一、教学管理体制及职能我国高等学校的教学管理体制一般采取直线职能制组织形式。直线职能管理以如下管理层次的等级形式实现: 相似文献
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