肌红蛋白的研究进展   总被引：6，自引：0，他引：6  

马森 《南平师专学报》2004,23(2):41-45

本文综述肌红蛋白和血红蛋白的结构和功能异同；肌红蛋白的测定方法及与低氧有关的研究进展。  相似文献   

铝的生物毒性作用及食品卫生   总被引：11，自引：0，他引：11  

马森 《南平师专学报》2004,23(4):9-12

本文综述铝在人体内的代谢、生物毒性作用及其食品卫生状况。  相似文献   

茶多酚、茶多糖、红菇多糖对离体蛙心的作用     

马森  李碧蝉 《南平师专学报》2008,27(2):34-36

用6只牛蛙制备离体蛙心灌流,灌流液中添加1％的茶多酚、茶多糖、红菇多糖50～200μl,结果使蛙心收缩力分别增加84％（40％～169％）、46％（28．6%～70％）、89％（15．4％～289％）（P〈0．05或〈0．01）;三者对蛙心以正性变力作用为主,对心率无显著影响（P〉0．05）。  相似文献   

若干因素对铬天青-S显色的影响     

马森  林维晟  李碧婵 《南平师专学报》2005,24(4):22-24

研究了室温、缓冲液两种pH值、显色时间、显色剂量对食品中铝测定的铬天青-S显色的影响;铝含量和吸光度之间的线性关系.结果显示：室温从21℃升高到33℃,吸光度相应增加;pH5.7缓冲液较pH5.5的吸光度轻微增加;加入铬天青-S20分钟后至45分钟内显色稳定;将显色剂量减半后吸光度稍微降低,显色效果改善;铝含量在0.5-6μg/ml范围内与吸光度之间线性关系良好;铝含量增至8μg/ml时失去线性关系;方法的重复性较好.  相似文献   

兼顾连笔及笔顺自由的联机手写汉字识别方法     

杨强  马森  程玉昆 《宜宾学院学报》2007,7(12):94-95

文章将手写汉字的可见线段和不可见线段进行联合编码,并对汉字笔画编码进行加权分类,较好的解决了联机手写汉字识别中连笔及笔顺自由问题,最后采用无回溯串匹配算法实现了汉字识别。  相似文献   

武夷岩茶中茶多酚的提取及工艺研究     

马森  李碧婵  游玉琼  游洪忠 《南平师专学报》2006,25(4):30-33

用离子沉淀、微波 离子沉淀、有机溶剂直接萃取三种方法提取武夷岩茶中茶多酚,提取率分别是4.41±0.43%、6.53±1.37%、5.83±0.08%。沉淀法提取的粗品纯度为21.12%(水溶解)和14.54%(乙酸乙酯溶解);有机溶剂直接萃取的粗品纯度为69.88%(水溶解)和83.88%(乙酸乙酯溶解)。茶多酚粗品红外光谱分析的结果为单宁酸;紫外光谱分析的结果吸收峰在270~273.5nm之间。  相似文献   

竹叶黄酮和竹叶多糖清除亚硝酸盐的作用     

马森 《南平师专学报》2012,(5):31-34

从竹叶中提取黄酮和多糖,用抑制亚硝酸盐显色的方法测定了竹叶黄酮和多糖清除亚硝酸盐的作用,并同Vc比较。结果：竹叶黄酮对亚硝酸盐有较强的清除率,剂量从0.1mg增加到4.0mg,清除率从15.72±1.83（%）增加到84.59±1.16（%）,量效之间呈线性关系（r=0.9649）;剂量再增加到5.0mg,清除率不再显著增加（P〉0.5）。竹叶多糖对亚硝酸盐也有一定的清除率,剂量从0.1mg增加到3.0mg,清除率从8.55±0.46（%）增加到36.10±0.61（%）,量效之间呈较好的线性关系（r=0.9789）;剂量再增加到4.0mg和5.0mg,清除率并不再增加（P〉0.4）。Vc对亚硝酸盐的清除率相当高,0.1mg剂量的清除率即达到61.24±6.31（%）,剂量增加到1.0mL时清除率已达到100%,清除率随剂量增加的曲线似抛物线形。Vc对亚硝酸盐的清除率均显著高于同剂量的竹叶黄酮和竹叶多糖（均P〈0.001）。  相似文献   

游泳的生物力学     

B·R·马森  B·F·斯维坦汉姆  王焕福 《中国体育科技》1985,(12)

本文的重点是论述水的升力在游泳运动中的推进作用。作者否定了“升力永远垂直向上”的错误概念。指出升力实际上仅仅是垂直于物体相对于水的运动方向。因此,适当调整运动方向,便可改变升力方向,使它向前起推进作用。明确这点将有利于分析游泳划水动作,特别对于分析划臂中的“抱水”阶段有重要意义。  相似文献   

《政府信息公开条例》的内容与影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

马森述 《情报资料工作》2008,(4)

<政府信息公开条例>规定了政府信息的公开主体、公开范围、公开方式以及监督保障机制.<条例>实施后,赢得了广泛的社会好评,也面临着诸多问题和挑战.  相似文献   

武警合训学员自学自训能力的缺失与培养     

邓静寰  马森 《内蒙古教育》2014,(12):35-36

从分析武警合训学员自学自训能力缺失的现状入手,查找武警合训学员自学自训能力缺失的原因,针对武警合训教育教学的特点,从明确学习训练目标、改进教学培训模式、掌握学习训练策略、完善学习训练平台等方面进行探讨,提出了提高武警合训学员自学自训能力的途径。  相似文献